森林康養(yǎng)是以自然生態(tài)系統(tǒng)為依托，充分利用森林生態(tài)系統(tǒng)多重服務(wù)，集生態(tài)體驗、生態(tài)養(yǎng)生產(chǎn)品開發(fā)、康復(fù)、養(yǎng)老等健康服務(wù)于一體的新型生態(tài)產(chǎn)業(yè)。在踐行“綠水青山就是金山銀山”理論，健康中國、美麗中國戰(zhàn)略中具有舉足輕重的地位。

據(jù)聯(lián)合國衛(wèi)生組織的調(diào)查顯示,商業(yè)社會人群中只有5%處于健康狀態(tài)。目前我國城市各類人群亞健康比例也高達(dá)76%，在經(jīng)濟(jì)飛速增長的同時，社會各界越來越意識到生態(tài)保護(hù)對于公民健康、中國可持續(xù)發(fā)展的重要性。2016年8月，習(xí)近平總書記在全國衛(wèi)生與健康大會上強(qiáng)調(diào)：要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，以普及健康生活、優(yōu)化健康服務(wù)、完善健康保障、建設(shè)健康環(huán)境、發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，加快推進(jìn)健康中國建設(shè)，努力全方位、全周期保障人民健康。黨的十八屆五中全會把建設(shè)“健康中國”上升為國家戰(zhàn)略。中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《“健康中國”2030規(guī)劃綱要》。

2016年1月，國家林業(yè)局下發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)森林體驗和森林養(yǎng)生發(fā)展的通知》，各地林業(yè)主管部門也相繼出臺了發(fā)展森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的各項措施。國家林業(yè)局《林業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》將森林康養(yǎng)列為林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容，奠定了森林康養(yǎng)在全國林業(yè)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位。目前，全國有各類保護(hù)地12000個以上，包括自然保護(hù)區(qū)、森林公園、濕地公園、地質(zhì)公園、風(fēng)景名勝區(qū)等，面積超過國土面積的18%，是全球生物多樣性的熱點(diǎn)區(qū)域，也是人類社會發(fā)展的基石，給人類帶來了諸多惠益，與人類福祉息息相關(guān)，包括社會安全、生活質(zhì)量、健康及良好的社會關(guān)系等方面。然而，我國森林康養(yǎng)人才奇缺、僅僅靠一系列森林康養(yǎng)短期培訓(xùn)無法滿足森林康養(yǎng)事業(yè)的發(fā)展。為此，北京林業(yè)大學(xué)自2018年起，開始招收森林康養(yǎng)本科生，并逐漸建立從本科到碩士，博士的學(xué)位培養(yǎng)體系。如何構(gòu)建有效的、能夠滿足國家森林康養(yǎng)事業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案，是新辦專業(yè)需要認(rèn)真研究的課題。

培養(yǎng)目標(biāo)：森林康養(yǎng)本科專業(yè)方向面向國家社會發(fā)展需要，培養(yǎng)具有較好的科學(xué)素養(yǎng)和較高的社會責(zé)任意識，熟悉國內(nèi)外森林康養(yǎng)領(lǐng)域發(fā)展趨勢、問題與對策，掌握森林康養(yǎng)、森林生態(tài)、生理學(xué)、心理學(xué)、旅游規(guī)劃、旅游管理領(lǐng)域基本理論與知識，具備森林浴、森林療養(yǎng)、森林醫(yī)學(xué)、生態(tài)體驗等基本方法與技能，以及良好科學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新精神，得到科學(xué)研究基本技能訓(xùn)練，能夠在國家公園、自然保護(hù)區(qū)、森林公園、國有林場內(nèi)，或相關(guān)企事業(yè)從事森林康養(yǎng)的專業(yè)型、應(yīng)用型復(fù)合人才。

本科專業(yè)主要依托學(xué)科和專業(yè)核心課程包括：

1.依托學(xué)科

林學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、旅游管理、食品科學(xué)與工程等。

2．專業(yè)核心課程

森林康養(yǎng)管理、生態(tài)體驗產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計、森林康養(yǎng)基地規(guī)劃設(shè)計、森林養(yǎng)生療法、植物精氣與養(yǎng)生、藥用植物學(xué)。

以森林康養(yǎng)事業(yè)的人才培養(yǎng)需求為導(dǎo)向，人才培養(yǎng)方案中應(yīng)設(shè)置認(rèn)知類-專業(yè)基礎(chǔ)類-專業(yè)綜合類-創(chuàng)新研究類-畢業(yè)論文等漸進(jìn)式、立體式實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，初步形成了實踐教學(xué)與業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)相促進(jìn)、與社會服務(wù)相促進(jìn)、與擇業(yè)就業(yè)相促進(jìn)和與創(chuàng)新意識培養(yǎng)相促進(jìn)的實踐教學(xué)模式。

認(rèn)知類實踐主要是培養(yǎng)學(xué)生對森林的認(rèn)知能力，讓學(xué)生了解對森林生態(tài)系統(tǒng)中植物、動物及其其棲息生長環(huán)境等基本知識，包括《植物學(xué)》《動物學(xué)》《植物分類學(xué)》等實驗或?qū)嵙?xí)。

專業(yè)基礎(chǔ)類實踐，主要是增加學(xué)生對實際問題的認(rèn)識與理解，使學(xué)生掌握相關(guān)課程的實地研究方法、數(shù)據(jù)收集、處理和分析能力，讓學(xué)生掌握植物揮發(fā)物提取、森林康養(yǎng)基地規(guī)劃設(shè)計、生態(tài)體驗產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)等方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、分析和綜合能力，是對課堂理論學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和拓展，包括《植物精氣與養(yǎng)生》《森林康養(yǎng)基地規(guī)劃設(shè)計》等實驗/實習(xí)，為學(xué)生將來從事專業(yè)相關(guān)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

專業(yè)綜合類實習(xí)即《森林康養(yǎng)綜合實習(xí)》，即采用到基層自然保護(hù)區(qū)、森林康養(yǎng)基地實習(xí)的方式，強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，使學(xué)生全面了解森林康養(yǎng)的總體規(guī)劃與項目管理，基本掌握森林浴、森林療養(yǎng)、森林醫(yī)學(xué)、森林旅游等多方面知識和技能，為將來的工作和學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

創(chuàng)新研究類主要是指各種級別的《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目》和學(xué)院的本科生創(chuàng)新基金，旨在增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。該項目學(xué)生結(jié)合學(xué)院實施的本科生導(dǎo)師制，可以根據(jù)自己的研究興趣組建項目團(tuán)隊申報項目，由學(xué)術(shù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，自主完成研究方案的設(shè)計、研究條件的準(zhǔn)備、研究的實施、數(shù)據(jù)處理與分析、報告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文實行導(dǎo)師制，具體內(nèi)容視導(dǎo)師所承擔(dān)的課題而定。

合格的畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到以下森林康養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)的基本標(biāo)準(zhǔn)。

1.知識要求

掌握動植物識別、心理學(xué)、食品、旅游管理、森林養(yǎng)生療法、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)等方面的基本理論、基本知識和基本方法。

2．能力要求

具備森林康養(yǎng)管理、森林康養(yǎng)基地規(guī)劃設(shè)計、森林養(yǎng)生療法等相關(guān)領(lǐng)域分析與解決問題的初步能力；具備森林康養(yǎng)項目開發(fā)規(guī)劃及管理的基本理論及基本實踐技能。

3．素質(zhì)要求

具有很強(qiáng)的社會責(zé)任感和團(tuán)隊意識以及良好的人文修養(yǎng)、現(xiàn)代意識和國際化視野；具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和生活習(xí)慣；掌握較為全面的方案規(guī)劃、設(shè)計，數(shù)據(jù)收集、歸納、整理、分析，以及撰寫論文、項目方案、參與學(xué)術(shù)交流和科研創(chuàng)新的能力，在森林康養(yǎng)領(lǐng)域具有較好的綜合分析素養(yǎng)和價值效益觀念。